ساختار عاملی نسخه فارسی مقیاس قربانی چند بعدی در دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر سمنان

سابقه و هدف: قربانی شدن کودکان در مدارس یکی از بحث برانگیزترین مباحثِ آموزش و پرورش در سراسر جهان می باشد. از این رو هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس قربانی چندبُعدی در دانش آموزان بود. مواد و روش ها: بدین منظور تعداد 607 نفر دانش آموز مدارس ابتدایی شهر سمنان به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به مقیاس های قربانی چند بعدی، قلدری ایلی نوی و پرسش نامه انگیزش تحصیلی هارتر (جهت روایی هم زمان) پاسخ داده اند. برای تحلیل داده ها از روش های تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ و هم بستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها: یافته های تحلیل عاملی نشان داد که این مقیاس چهار عامل را در بر می گیرد. هم چنین نتایج هم بستگی پیرسون نشان داد، این سازه با قلدری (43/0)، غیبت از مدرسه (14/0) و پیشرفت تحصیلی (14/0-) رابطه معنی داری 01/0≤p دارد. به منظور بررسی اعتبار از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که این میزان برای کل مقیاس 87/0، و برای هر کدام از خرده مقیاس ها شامل قربانی فیزیکی (71/0)، قربانی کلامی (73/0)، دستکاری اجتماعی (72/0) و حمله برای تملک (72/0) به دست آمد که نشان از قابلیت بالای ابزار بود. نتیجه گیری: یافته های پژوهش بیانگر این است که نسخه فارسی پرسش نامه قربانی چندبعدی در جامعه دانش آموزان از خصوصیات روان سنجی قابل قبولی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش های روان شناختی استفاده کرد